Gaya Pembelajaran Model Kolb

CIKGU ONLINE – Jom fahami “Gaya Pembelajaran Model Kolb”, satu pendekatan revolusioner dalam bidang pendidikan yang mengutamakan kitaran pembelajaran. Teori ini bukan sahaja relevan untuk para pendidik, malah penting untuk pelajar dan sesiapa sahaja yang ingin memahami proses pembelajaran secara mendalam.

Dalam artikel ini, kita akan mengupas konsep, elemen utama, dan gaya pembelajaran Kolb secara terperinci. Anda juga akan diperkenalkan kepada aplikasi teori ini dalam bilik darjah serta bagaimana ia boleh membantu meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran.


Gaya Pembelajaran Model Kolb

Teori Gaya Pembelajaran Kolb diperkenalkan oleh David Kolb pada tahun 1984 dan menekankan kitaran pembelajaran yang terdiri daripada empat peringkat utama. Menurut Kolb, pembelajaran adalah proses dinamik yang melibatkan pengalaman, pemerhatian, analisis, dan percubaan.


A. Kitaran Pembelajaran Kolb

Kitaran pembelajaran Kolb merangkumi empat peringkat:

  1. Pengalaman Konkrit (Concrete Experience – CE):
  • Pelajar terlibat secara langsung dengan pengalaman baru.
  • Ciri utama:
    • Kebolehan: Intuitif, fleksibel, dan mudah beradaptasi.
    • Aktiviti: Mengalami sesuatu secara langsung, seperti eksperimen.
    • Penglibatan: Aktif dalam aktiviti pembelajaran dengan fokus kepada perasaan.
  1. Pemerhatian Reflektif (Reflective Observation – RO):
  • Pelajar memerhati pengalaman dari pelbagai sudut pandangan.
  • Ciri utama:
    • Kebolehan: Kemahiran mendengar dan memerhati.
    • Aktiviti: Menganalisis pengalaman dengan objektiviti.
    • Penglibatan: Sikap ‘tunggu dan lihat’ sambil memproses maklumat secara logik.
  1. Pengkonsepsian Abstrak (Abstract Conceptualization – AC):
  • Pelajar menyusun maklumat ke dalam teori dan konsep.
  • Ciri utama:
    • Kebolehan: Berfikir secara sistematik dan logik.
    • Aktiviti: Menyusun data kepada model teori.
    • Penglibatan: Memahami konsep abstrak untuk membina idea baru.
  1. Percubaan Aktif (Active Experimentation – AE):
  • Pelajar mengaplikasikan teori untuk menyelesaikan masalah.
  • Ciri utama:
    • Kebolehan: Kreatif dan inovatif.
    • Aktiviti: Menggunakan teori dalam situasi sebenar.
    • Penglibatan: Melibatkan diri secara aktif dalam eksperimen dan latihan.

Kitaran Pembelajaran Kolb

PeringkatAktivitiKebolehan
Pengalaman Konkrit (CE)Libatkan diri secara langsungIntuitif dan fleksibel
Pemerhatian Reflektif (RO)Analisis pengalamanObjektif dan teliti
Pengkonsepsian Abstrak (AC)Rangka teori daripada dataSistematik dan logik
Percubaan Aktif (AE)Eksperimen berdasarkan teoriKreatif dan inovatif

B. Empat Gaya Pembelajaran Utama

Kolb mengklasifikasikan pelajar kepada empat gaya berdasarkan dominasi elemen kitaran pembelajaran:

  1. Diverger:
  • Fokus pada pemerhatian reflektif dan pengalaman konkrit.
  • Ciri utama:
    • Kebolehan menjana idea kreatif.
    • Gemar melihat sesuatu dari pelbagai perspektif.
    • Mempunyai imaginasi yang tinggi.
  1. Asimilator:
  • Fokus pada pemerhatian reflektif dan pengkonsepsian abstrak.
  • Ciri utama:
    • Kebolehan menganalisis secara mendalam.
    • Gemar membina model teori.
    • Berfikir secara logik dan sistematik.
  1. Konverger:
  • Fokus pada pengkonsepsian abstrak dan percubaan aktif.
  • Ciri utama:
    • Mencipta solusi praktikal.
    • Gemar mengaplikasikan teori.
    • Berorientasikan penyelesaian masalah.
  1. Akomodator:
  • Fokus pada pengalaman konkrit dan percubaan aktif.
  • Ciri utama:
    • Belajar melalui eksperimen.
    • Berani mengambil risiko.
    • Cepat menyesuaikan diri.

Perbandingan Gaya Pembelajaran Kolb

GayaFokusCiri Utama
DivergerCE dan ROKreatif dan imaginatif
AsimilatorRO dan ACAnalitis dan sistematik
KonvergerAC dan AEPraktikal dan berorientasi hasil
AkomodatorCE dan AEEksperimen dan adaptif

C. Aplikasi Teori Kolb dalam Bilik Darjah

  1. Pendekatan Berasaskan Projek:
  • Memberikan tugasan berdasarkan pengalaman pelajar.
  • Contoh: Pelajar diminta mencipta model eksperimen.
  1. Latihan Simulasi:
  • Menggunakan permainan peranan untuk memperkenalkan konsep abstrak.
  • Contoh: Latihan dalam situasi dunia sebenar seperti perbincangan kes.
  1. Pembelajaran Kolaboratif:
  • Menggalakkan kerja berkumpulan berdasarkan gaya individu.
  • Contoh: Pelajar diverger memimpin brainstorming, pelajar konverger menyelesaikan masalah.
  1. Pemilihan Kaedah yang Fleksibel:
  • Guru perlu mengenal pasti gaya pembelajaran pelajar dan menyesuaikan aktiviti.

Itulah “Gaya Pembelajaran Model Kolb”, satu pendekatan yang menekankan pentingnya refleksi dan pengalaman dalam proses pembelajaran. Dengan memahami kitaran pembelajaran Kolb dan mengaplikasikannya dalam bilik darjah, guru dapat meningkatkan keberkesanan pengajaran manakala pelajar dapat memaksimakan potensi pembelajaran mereka. Semoga artikel ini memberi inspirasi kepada pendidik untuk meneroka gaya pembelajaran ini dan menyesuaikan strategi mereka agar lebih inklusif dan dinamik.

Related posts