CIKGU ONLINE – Berikut “Isu Semasa Pendidikan di Malaysia 2024“, dikemas kini dengan informasi terkini untuk para pendidik, pelajar, ibu bapa, dan sesiapa sahaja yang prihatin terhadap landskap pendidikan negara. Artikel ini bertujuan untuk memberikan gambaran komprehensif tentang cabaran dan peluang dalam sistem pendidikan Malaysia masa kini, merangkumi aspek akses, kualiti, ekuiti, dan relevan.
Dengan memahami isu-isu semasa, kita dapat bersama-sama menyumbang kepada penambahbaikan dan mewujudkan sistem pendidikan yang lebih berkualiti, inklusif, dan relevan untuk generasi akan datang. Semoga perkongsian ini menjadi pemangkin kepada wacana dan tindakan yang membawa impak positif kepada pendidikan negara.
Isu Semasa Pendidikan di Malaysia 2024
A. Jurang Pencapaian Digital: Isu Semasa Pendidikan di Malaysia 2024
Perkembangan teknologi maklumat dan komunikasi telah merevolusikan dunia pendidikan. Namun, akses yang tidak sama rata telah mewujudkan jurang pencapaian digital yang ketara antara pelajar di bandar dan luar bandar. Laporan Skor Komptensi Digital (DCS) 2023 menunjukkan purata skor murid luar bandar adalah sebanyak 3.24 daripada 5.00, berbanding murid bandar yang mencatatkan skor yang lebih tinggi.
Faktor-faktor yang menyumbang kepada jurang ini termasuklah:
- Akses internet: Ketersediaan dan kelajuan internet di luar bandar masih terhad di sesetengah kawasan.
- Infrastruktur: Kekurangan peranti seperti komputer dan tablet, serta kemudahan makmal komputer yang lengkap di sekolah luar bandar.
- Kemampuan: Keupayaan keluarga untuk menyediakan peranti dan akses internet di rumah juga mempengaruhi pencapaian digital pelajar.
- Kemahiran guru: Tahap kemahiran guru dalam mengintegrasikan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran juga berbeza antara sekolah di bandar dan luar bandar.
Bagi merapatkan jurang ini, KPM perlu meningkatkan usaha dalam beberapa aspek, antaranya:
- Meningkatkan akses internet: Memperluaskan liputan internet berkelajuan tinggi ke seluruh negara, terutamanya di kawasan luar bandar.
- Menyediakan infrastruktur yang mencukupi: Memastikan semua sekolah mempunyai kemudahan makmal komputer yang lengkap dan peranti yang mencukupi untuk kegunaan pelajar.
- Memberikan bantuan kewangan: Menyediakan bantuan kewangan kepada keluarga yang kurang berkemampuan untuk membeli peranti dan langganan internet.
- Meningkatkan kemahiran guru: Melaksanakan program latihan dan pembangunan profesional yang berfokus kepada penggunaan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran.
B. Ketidakhadiran Pelajar Menduduki SPM: Isu Semasa Pendidikan di Malaysia 2024
Ketidakhadiran pelajar menduduki peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) merupakan satu isu yang membimbangkan. Data menunjukkan peningkatan trend ketidakhadiran SPM sejak beberapa tahun kebelakangan ini.
Beberapa faktor yang dikenal pasti menyumbang kepada masalah ini adalah:
- Kemiskinan: Pelajar dari keluarga miskin mungkin terpaksa bekerja untuk membantu keluarga dan tidak dapat memberi tumpuan kepada pelajaran.
- Masalah keluarga: Masalah seperti perceraian ibu bapa, penderaan, dan pengabaian boleh menjejaskan motivasi dan kehadiran pelajar ke sekolah.
- Kurangnya kesedaran: Sesetengah ibu bapa dan pelajar mungkin tidak menyedari kepentingan pendidikan dan peperiksaan SPM untuk masa depan.
- Masalah disiplin: Pelajar yang mempunyai masalah disiplin seperti ponteng sekolah dan pergaduhan juga berisiko tinggi untuk tidak hadir menduduki SPM.
- Lokasi sekolah: Jarak sekolah yang jauh dan kesukaran pengangkutan juga boleh menjadi penghalang kepada kehadiran pelajar, terutamanya di kawasan luar bandar dan pedalaman.
Bagi menangani isu ini, KPM telah menubuhkan Jawatankuasa Khas Tindakan Gempur Kehadiran Calon SPM 2024/2025. Jawatankuasa ini bertanggungjawab untuk melaksanakan pelbagai inisiatif, antaranya:
- Program bimbingan dan kaunseling: Memberikan sokongan dan motivasi kepada pelajar yang berisiko untuk tidak hadir menduduki SPM.
- Bantuan kewangan: Menyediakan bantuan kewangan kepada pelajar dari keluarga miskin untuk meringankan beban kewangan mereka.
- Kempen kesedaran: Meningkatkan kesedaran ibu bapa dan pelajar tentang kepentingan pendidikan dan peperiksaan SPM.
- Kerjasama dengan agensi lain: Bekerjasama dengan agensi seperti Jabatan Kebajikan Masyarakat dan polis untuk menangani masalah sosial yang menyumbang kepada ketidakhadiran pelajar.
C. Pembangunan Ruang Sosial dan Fizikal di KRT: Isu Semasa Pendidikan di Malaysia 2024
Pembangunan ruang sosial dan fizikal di Kawasan Rukun Tetangga (KRT) merupakan satu inisiatif yang baik untuk menyediakan persekitaran pembelajaran yang kondusif bagi kanak-kanak. Ruang ini bukan sahaja berfungsi sebagai tempat untuk aktiviti komuniti, tetapi juga boleh dimanfaatkan untuk melaksanakan pelbagai program pendidikan yang bermanfaat seperti:
- Kelas tuisyen dan bimbingan: Menyediakan kelas tambahan bagi pelajar yang memerlukan bantuan dalam pelajaran.
- Program pembacaan: Menggalakkan budaya membaca di kalangan kanak-kanak dengan menyediakan buku dan bahan bacaan yang menarik.
- Aktiviti kokurikulum: Menyediakan peluang kepada kanak-kanak untuk menyertai aktiviti kokurikulum seperti sukan, kelab, dan persatuan.
- Bengkel dan seminar: Mengadakan bengkel dan seminar untuk ibu bapa dan penduduk setempat tentang topik-topik berkaitan pendidikan dan keibubapaan.
Ruang ini juga boleh dilengkapi dengan kemudahan seperti perpustakaan mini, akses internet, dan peralatan sukan untuk kegunaan komuniti. Dengan pengurusan yang baik, ruang sosial di KRT berpotensi untuk menjadi pusat pembelajaran komuniti yang berkesan.
D. Autonomi Guru dan Sekolah dalam Pelaksanaan Ujian Akhir Sesi Akademik: Isu Semasa Pendidikan di Malaysia 2024
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah mengumumkan pemberian autonomi kepada guru dan sekolah dalam pelaksanaan ujian akhir sesi akademik bagi sesi 2024/2025. Langkah ini merupakan sebahagian daripada usaha penambahbaikan dan pemerkasaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Implikasi pemberian autonomi ini adalah:
- Fleksibiliti dalam pentaksiran: Guru mempunyai lebih kebebasan dalam menentukan kaedah pentaksiran yang sesuai dengan keperluan dan tahap pelajar.
- Tumpuan kepada pembelajaran: Ujian akhir tidak lagi menjadi satu-satunya penentu pencapaian pelajar, sebaliknya lebih menekankan proses pembelajaran yang berterusan.
- Penglibatan ibu bapa: Ibu bapa digalakkan untuk lebih terlibat dalam pemantauan perkembangan pembelajaran anak-anak.
Cabaran pelaksanaan autonomi ini termasuklah:
- Ketekalan standard: Memastikan standard pentaksiran adalah konsisten di semua sekolah.
- Latihan guru: Memperkasa guru dengan kemahiran dan pengetahuan dalam melaksanakan pentaksiran yang berkesan.
- Sokongan sumber: Menyediakan sumber dan infrastruktur yang mencukupi untuk melaksanakan pentaksiran yang bervariasi.
Penutup:
Itulah “Isu Semasa Pendidikan di Malaysia 2024“. Semoga perkongsian ini memberikan manfaat dan mencetuskan kesedaran tentang cabaran dan peluang dalam sistem pendidikan negara. Marilah kita bersama-sama menyumbang kepada pembentukan generasi masa depan yang cemerlang melalui pendidikan yang berkualiti dan relevan.
