CIKGU ONLINE – Jom kita mengkaji dengan lebih mendalam mengenai “Teori Pembelajaran Kognitif Jerome Bruner”. Teori ini adalah salah satu konsep penting dalam bidang pendidikan dan psikologi yang memberi penekanan pada cara otak manusia memproses maklumat serta bagaimana pembelajaran dapat dipertingkatkan melalui strategi kognitif yang berkesan. Dalam artikel ini, kita akan menyelami pemikiran dan sumbangan Bruner terhadap dunia pendidikan serta implikasi teori ini dalam pengajaran dan pembelajaran, terutama di dalam konteks matematik dan pengajaran konsep-konsep abstrak.
Teori Pembelajaran Kognitif Jerome Bruner memberi tumpuan kepada bagaimana individu memperoleh dan mengorganisasikan pengetahuan melalui pengalaman dan interaksi dengan persekitaran mereka. Bruner percaya bahawa pembelajaran bukan hanya proses penerimaan maklumat, tetapi juga proses aktif yang melibatkan konstruksi pengetahuan berdasarkan pengalaman terdahulu dan perwakilan mental yang dibentuk oleh individu.
Teori Pembelajaran Kognitif Jerome Bruner
A. Pengenalan Jerome Bruner
Jerome Bruner, yang dilahirkan di New York pada 1 Oktober 1915, adalah seorang tokoh terkemuka dalam bidang psikologi kognitif dan pendidikan. Beliau dikenali sebagai bapa kepada teori psikologi kognitif yang memberi tumpuan kepada cara manusia berfikir, belajar, dan memproses maklumat. Walaupun dilahirkan dengan masalah penglihatan, Bruner berjaya mengatasi cabaran ini untuk menjadi seorang pakar dalam bidangnya. Pendidikan dan pengalaman yang beliau peroleh di Duke University dan Harvard University mengukuhkan lagi kecemerlangan beliau dalam teori pembelajaran.
Bruner juga pernah berkhidmat semasa Perang Dunia II di bawah Jeneral Eisenhower di Perang Psikologis, dan beliau turut berperanan dalam perancangan kurikulum matematik moden di Amerika Syarikat. Pemikiran Bruner banyak memberi impak dalam penyusunan kurikulum, terutamanya dalam memperkenalkan konsep-konsep abstrak melalui pendekatan yang lebih mudah diterima oleh pelajar.
B. Konsep Utama dalam Teori Pembelajaran Kognitif
Bruner memperkenalkan konsep pembelajaran sebagai suatu proses aktif di mana individu membina pengetahuan mereka sendiri berdasarkan pengalaman yang diperoleh. Beliau mengemukakan beberapa konsep utama dalam teorinya:
- Pembelajaran Aktif – Pembelajaran dilihat sebagai proses di mana pelajar bukan hanya sekadar menerima maklumat, tetapi aktif membina pengetahuan baru berdasarkan pengalaman yang telah mereka lalui.
- Pengetahuan Sebagai Konstruksi – Bruner berpendapat bahawa pelajar mengkonstruksi pengetahuan mereka melalui pemahaman yang dibina atas dasar pengalaman mereka sendiri.
- Perwakilan Mental – Salah satu aspek penting dalam teori Bruner ialah pembentukan perwakilan mental, di mana konsep-konsep yang dipelajari diproses dan disimpan dalam bentuk mental yang membolehkan pelajar membuat hubungan dan generalisasi berdasarkan pengetahuan tersebut.
C. Tahap Pembelajaran dalam Teori Bruner
Bruner mengemukakan tiga bentuk perwakilan mental yang berbeza untuk menggambarkan cara individu belajar:
- Enaktif (Tindakan)
- Pembelajaran berlaku melalui tindakan langsung atau pengalaman fizikal. Pada tahap ini, pelajar belajar dengan melakukan sendiri aktiviti tersebut. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak mungkin belajar mengenal bentuk geometri melalui aktiviti menggambar atau membina objek dengan menggunakan alat bantu.
- Ikon (Gambar)
- Pembelajaran berlaku melalui penggunaan imej atau gambar visual. Pada tahap ini, pelajar menggunakan perwakilan visual seperti gambar atau simbol untuk menggambarkan sesuatu konsep atau idea. Sebagai contoh, kanak-kanak boleh menggunakan gambar atau rajah untuk menggambarkan hubungan antara objek-objek dalam satu situasi.
- Simbolik (Bahasa)
- Pembelajaran berlaku melalui penggunaan simbol atau bahasa. Di peringkat ini, pelajar berinteraksi dengan dunia menggunakan simbol, iaitu perkataan atau formula matematik. Simbol-simbol ini membantu dalam menyusun dan mengorganisasi pengetahuan yang diperoleh, serta membolehkan pemahaman lebih mendalam terhadap konsep yang dipelajari.
D. Prinsip-Prinsip dalam Teori Pembelajaran Bruner
Bruner juga mengemukakan beberapa prinsip yang perlu dipertimbangkan dalam pengajaran dan pembelajaran:
- Motivasi Pelajar
- Menurut Bruner, motivasi adalah elemen penting dalam proses pembelajaran. Pembelajaran yang berkesan adalah apabila pelajar didorong untuk mencari pengetahuan dan memperkaya pemahaman mereka sendiri. Motivasi intrinsik yang datang dari minat pelajar terhadap subjek yang dipelajari akan memudahkan proses pembelajaran.
- Penggunaan Struktur
- Struktur pembelajaran harus disusun dengan cara yang sesuai dengan tahap perkembangan kognitif pelajar. Bruner menekankan pentingnya menyusun bahan pembelajaran dari konsep-konsep yang mudah menuju kepada konsep yang lebih kompleks secara berperingkat.
- Prinsip Sekuen
- Prinsip sekuen mengutamakan urutan pengajaran yang berkesan. Bruner menegaskan bahawa pengajaran perlu dimulakan dengan konsep yang mudah dan beransur-ansur diperkenalkan kepada konsep yang lebih sukar.
- Peneguhan dan Ganjaran
- Bruner menegaskan pentingnya peneguhan dan ganjaran dalam pembelajaran. Peneguhan positif akan mendorong pelajar untuk terus berusaha mencapai matlamat pembelajaran.
E. Implikasi Terhadap Pengajaran dan Pembelajaran
Teori Bruner memberikan banyak implikasi praktikal dalam dunia pendidikan, terutamanya dalam pembelajaran Matematik. Berikut adalah beberapa implikasi teori Bruner:
- Pembelajaran Matematik melalui Pengalaman
- Bruner dan rakan penyelidiknya mengembangkan beberapa teorem pembelajaran Matematik yang berasaskan prinsip-prinsip teori pembelajaran kognitif. Berikut adalah teorem-teorem utama:
- Strategi Pengajaran
- Bruner menyarankan penggunaan strategi pengajaran yang memberi peluang kepada pelajar untuk menemui dan menguasai konsep-konsep yang dipelajari melalui kaedah inkuiri-penemuan. Dalam pengajaran Matematik, ini bermaksud pelajar diberikan peluang untuk meneroka dan menyelesaikan masalah mereka sendiri.
F. Analisis SWOT
Melalui analisis SWOT terhadap teori Bruner, dapat dikenalpasti beberapa kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman:
Aspek | Keterangan |
---|---|
Kekuatan | Pembelajaran yang berpusatkan pelajar, menggalakkan pemikiran kritikal, dan membolehkan pelajar melihat perspektif berbeza. |
Kelemahan | Pelajar mungkin terlalu bergantung kepada emosi dan kehendak mereka dalam pembelajaran. |
Peluang | Memberi peluang kepada pelajar untuk memperkukuhkan keyakinan diri dan membentuk pendirian yang jelas. |
Ancaman | Pengajar boleh terjebak dalam pendekatan yang terlalu teoritis, menyebabkan pengajaran kurang relevan dengan keperluan pelajar. |
Itulah “Teori Pembelajaran Kognitif Jerome Bruner” yang menggariskan pentingnya pembelajaran sebagai satu proses aktif dan konstruktif. Melalui pemahaman konsep-konsep asas dalam teori ini, kita dapat melihat bagaimana strategi pembelajaran dapat dipertingkatkan dengan mengutamakan pengalaman dan perwakilan mental pelajar. Semoga teori ini memberi inspirasi kepada pengajaran dan pembelajaran yang lebih efektif, terutama dalam pengajaran subjek-subjek yang memerlukan pemahaman konsep-konsep abstrak. Dengan pendekatan yang tepat, kita boleh memudahkan pelajar dalam memahami ilmu dan mengaplikasikan pengetahuan dalam kehidupan seharian mereka.