CIKGU ONLINE – Jom fahami Perkembangan Sistem Pendidikan di Jerman pada Abad ke-18 dan 19. Pada abad ke-18 dan ke-19, Jerman mengalami transformasi besar dalam sistem pendidikannya. Perubahan ini melibatkan pelbagai aspek, seperti dasar pendidikan, pembinaan sekolah, kurikulum, dan perkembangan institusi pengajian tinggi. Dalam artikel ini, kita akan melihat bagaimana sistem pendidikan di Jerman berkembang dalam tempoh yang penting ini dan kesannya terhadap pendidikan di dunia moden.
Pada abad ini, Jerman memperkenalkan pelbagai dasar yang memberi penekanan kepada pendidikan rakyat. Pendidikan pada awalnya dikendalikan oleh gereja, tetapi pada masa pemerintahan Frederick II, kerajaan mengambil alih kawalan dan menggubal undang-undang yang menyusun sistem pendidikan dengan lebih sistematik. Jerman juga memberi perhatian kepada pembinaan sekolah dan pengagihan sumber yang diperlukan untuk memperkukuhkan pendidikan di seluruh negara. Mari kita lihat lebih mendalam mengenai perkembangan sistem pendidikan di Jerman pada abad ke-18 dan ke-19.
Perkembangan Sistem Pendidikan di Jerman
pada Abad ke-18 dan 19
A. Dasar Pendidikan
Pada abad ke-18, pentadbiran dan pengurusan sekolah-sekolah di Prussia, yang menjadi asas kepada sistem pendidikan di Jerman, terletak di bawah penguasaan gereja. Walau bagaimanapun, semasa pemerintahan Raja Frederick II, kerajaan mengambil tindakan untuk mengawal pentadbiran sekolah dan menggubal Kod Undang-undang Sekolah pada tahun 1763 dan 1765. Kod undang-undang ini menyatakan bahawa seorang inspektor dilantik oleh kerajaan pusat untuk menjalankan pemeriksaan terhadap sekolah-sekolah dan melaporkan hasil pemeriksaan kepada pihak berkuasa yang lebih tinggi.
Pada akhir abad ke-18, Lembaga Sekolah (Oberschulcollegium) ditubuhkan untuk melaksanakan kawalan pusat terhadap sekolah-sekolah menengah dan sekolah tinggi di Prussia. Ini menunjukkan bagaimana sistem pendidikan di Jerman mula beralih kepada pengurusan yang lebih tersusun dan diawasi oleh pihak kerajaan. Menjelang abad ke-19, kerajaan Jerman mengambil alih sepenuhnya penguasaan pendidikan, dengan Menteri Pendidikan memainkan peranan penting dalam merangka dasar pendidikan dan melantik guru-guru.
B. Kod Undang-undang Pendidikan
Sistem pendidikan di Jerman pada abad ke-18 dan 19 diperkenalkan melalui beberapa undang-undang penting. Pada tahun 1713, Raja Frederick William I mengisytiharkan Kod Undang-undang Pendidikan bagi sekolah-sekolah Latin dan sekolah yang dikendalikan oleh mubaligh. Selanjutnya, pada tahun 1737, beliau mengeluarkan undang-undang mengenai pengurusan sekolah-sekolah awam di wilayah Prussia Timur. Undang-undang ini meliputi aspek seperti pembinaan sekolah, yuran pengajian, bantuan kerajaan, dan gaji guru.
Pada tahun 1763, Raja Frederick II memperkenalkan Peraturan Sekolah di Kawasan Pendalaman yang pertama di Prussia. Undang-undang ini dikenali sebagai “General Land-Schule Reglement” dan menjadi asas bagi pengenalan sistem sekolah rendah di Prussia. Peraturan ini menggariskan tanggungjawab kerajaan dalam menyediakan pendidikan kepada rakyat dan memberi penekanan kepada pendidikan wajib bagi kanak-kanak berumur lima hingga empat belas tahun.
C. Pembinaan Sekolah dan Bantuan Kewangan
Semasa pemerintahan Raja Frederick William I, banyak sekolah rendah dibina di seluruh Prussia. Sekitar 1000 sekolah rendah dan lebih 8000 sekolah baharu didirikan. Raja Frederick William I turut memperuntukkan sejumlah besar wang bagi membina bangunan sekolah dan menyediakan kemudahan yang diperlukan. Usaha pembinaan sekolah ini diteruskan oleh Raja Frederick II yang juga memberi penekanan kepada pendidikan rakyat.
Selain pembinaan sekolah, kerajaan Jerman juga memberi bantuan kewangan untuk menyediakan prasarana dan peralatan di sekolah-sekolah. Sebagai contoh, Raja Frederick William I memberikan sumbangan kewangan sebanyak 50,000 Thaler untuk membina dan membaiki bangunan sekolah yang usang. Bantuan kewangan ini merupakan satu usaha kerajaan untuk memastikan sistem pendidikan berjalan lancar dan dapat dinikmati oleh semua lapisan masyarakat.
D. Sistem Pendidikan dan Peringkatnya
Pada abad ke-18 dan 19, sistem pendidikan di Jerman dibahagikan kepada beberapa peringkat, iaitu pendidikan rendah, menengah, teknikal, dan universiti. Setiap peringkat ini mempunyai tujuan dan matlamat tertentu untuk menghasilkan pelajar yang berkualiti.
- Pendidikan Rendah: Pada akhir abad ke-18, sekolah-sekolah rendah didirikan di seluruh Prussia. Kanak-kanak berusia tujuh hingga empat belas tahun diwajibkan mengikuti pendidikan di sekolah rendah. Pengajian di peringkat ini meliputi subjek seperti agama, membaca, menulis, mengira, geografi, sejarah, dan gimnastik.
- Pendidikan Menengah: Pendidikan menengah di Jerman terdiri daripada dua aliran utama, iaitu sekolah gymnasium dan sekolah awam. Sekolah gymnasium memberi tumpuan kepada pembelajaran dalam bahasa Latin dan Greek, manakala sekolah awam lebih menekankan pembelajaran dalam bahasa ibunda, matematik, sains, dan bahasa moden. Pengajian di sekolah menengah berlangsung selama sembilan tahun.
- Pendidikan Teknikal: Jerman memberi perhatian kepada pendidikan teknikal untuk memenuhi keperluan sektor perindustrian dan perdagangan. Sekolah-sekolah teknikal seperti politeknik dan sekolah perdagangan ditubuhkan untuk melatih pelajar dalam kemahiran teknikal yang diperlukan dalam industri.
- Universiti: Jerman juga memberi perhatian kepada pendidikan tinggi dengan menubuhkan universiti-universiti yang terkemuka. Universiti Berlin, sebagai contoh, menjadi salah satu universiti terbesar dan terkenal di Jerman, yang memberi penekanan kepada penyelidikan dan pengkhususan dalam pelbagai bidang ilmu pengetahuan.
Itulah Perkembangan Sistem Pendidikan di Jerman pada Abad ke-18 dan 19. Semoga artikel ini dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam mengenai perubahan besar dalam sistem pendidikan Jerman, yang memberi impak kepada pendidikan moden di seluruh dunia. Dengan dasar pendidikan yang teratur, pembinaan sekolah yang meluas, dan perhatian kepada pendidikan tinggi, Jerman telah berjaya mewujudkan sistem pendidikan yang mantap dan berkualiti.
